智能化时代的学与教

　　在以互联网、大数据、人工智能为特征的信息技术时代，教育作为人类的传统事业，如何应对技术的飞速发展，又该展现何种与技术交织的蓝图?

　　当前，建设智慧校园是多数中小学校建设的时代命题。但智慧校园建设遇到了一些困难与阻力，例如教育信息化更多着眼于技术属性，忽视教育教学属性;学校呈现信息资源孤岛现象，资源优化整合难度大;信息化人才匮乏;管理体系中各主体权责不明确，运行低效。要解决这些问题，需要更新教育领域的学习观、技术观、课程观、教学观、考试观和管理服务观。

　　乔布斯之问引发教育者的深思

　　信息技术在进入学校的过程中普遍面临着进退两难的窘境，一方面，技术决定论的教育改革思维导致信息技术的应用效果不佳;另一方面，人们对信息技术在教育改革方面的期待和现实相差甚远。总的来说，学习与教学观念落后、教育体制障碍、管理信息化与教学信息化脱节、教育信息化与课程改革和素质教育脱节，是教育信息化发展举步维艰的根源所在，而出路在于推动学校课堂方式的变革。

　　我国早已“举行”了教育信息化的启动仪式，人们对技术变革教育满怀期望。乔布斯曾和比尔·盖茨有一段对话。乔布斯说：“20年来，信息技术(IT)改变了几乎所有领域!为什么信息技术对教育的影响小得令人吃惊?”这被称为“乔布斯之问”，技术究竟给教育带来了什么?传统学习方式在学校课堂中安然如故，学校配置的数字化设备被当作“黑板搬家”“教科书搬家”工具，与传统的教师中心主义授课一起构成了“人灌+机灌”模式，加剧了“以人为本”教育理念的异化和“非人化”。

　　变革学习方式是课堂创新大趋势与攻坚战

　　什么是学习方式?学习方式是与生产方式同一层次的范畴。但长期以来，人们习惯于狭义地理解和运用学习的概念，把学习窄化为文化知识的学习，对学习活动局限于微观研究，因而不可能提出以学习方式为出发点的历史哲学或教育哲学范畴研究。

　　令人欣慰的是，一场21世纪的“学习革命”正在全球兴起，这是由一批人工智能专家、学习科学专家推动的学习方式创新发展。这场“学习革命”的目标是推动人类的“学习方式”从工业文明步入信息时代，创新的主战场和攻坚战是课堂学习方式。这场深刻变革将使学习成为每个社会成员生活、生命中最重要的组成部分，使公民的学习生活质量成为衡量一个国家或民族现代化水平的重要标志之一。

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