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2018年浙江成人高考专升本通关资料之大学语文通关技巧【浙江成考网独家资料】

2018-10-17 20:14:30   来源:浙江成考网    点击:
作者:浙江成考


 距离成人高考还有几天的时间,为了让大家更好的通过考试,浙江成考网(http://www.zjckw.org/)为大家整理了成人高考备考资料独家秘籍浙江成人高考专升本通关资料之大学语文考点汇总,考生争取在最后的这段时间稳拿高分。

  题型分析

  选择题文言文阅读现代文阅读作文

  (1-20/2 分)(21-29)(30-38)

  40 分30 分30 分50 分

  大学语文总要求

  1.单项选择

  这部分 20 分,共 20 个小题,是考试中最容易拿分的题型了.因此考生应尽量做到不失分.

  单项选择主要考文学史知识,如作家生平、作品作者、作品中的人物、中心论点、主要内容、

  表现手法、修辞手法、文章体裁等等,四选一,无论知不知道,都有 25%的机率选到正确答案,

  相对容易得分.答题主要有两种方法:一是根据自己的识记,直接选出正确答案,既省时又有把

  握;二是把握不准时应采取比较的方法,排除筛选,确定唯一正确的答案

  2、文言文阅读

  文言文阅读复习时,应将重点调整到成段阅读上来,不要在虚词、文言语法上花太多的时间。在考试中,大纲已经明确诗词一题不再包括现代诗歌,因此考生只要注意复习古代诗词即可。

  3 现代文阅读理解:从命题材料和题材看:

  成考现代文大阅读,多以社科类议论文,散文,小小说为材料设题。

  内容多涉及文艺理论(文学作品研读)、现代生活·情感体悟,有一定的文化内涵和文学品位。

  从考点的设置看,始终紧扣对学生筛选、抽象、概括、整合信息能力的全方位考查的要求,贴近生活,富有人文性。

  答题的总体要求是对(准确切题)、全(全面完整)、好(语句通顺)。

  综观近几年成考卷出现的题型,大致可以归为三类

  一是理解作者在文中的重要语句所要表达的含义,即写什么;

  •二是理解作者在文中所运用的表达技巧及其效果(作

  用),即怎么写和为什么这样写。后一类结合原文信息和所学语文知识进行解答

  一、对“理解作者在文中的重要语句所要表达

  的含义”的题,多用原文或整合原文语句作答

  •(一)答案表述的原则:

  1、忠实于题干。题干包含了题目的要求和一些答题的信息,题干中往往隐含了表述的范围、

  角度和表达方式。审清题干是做好阅读题的前提。

  2、忠实于原文。“现代文阅读题的答案在原文之中,不要凭空去想。”这教给我们做现代

  文阅读题的一条基本原则,即答案在文中找。即使有些题目找不出原词句组成答案,也要弄

  通语境,得其要旨,不能自由生发,离“题”万里。

  3、忠实于语言规则。阅读题答案表述要依据题干要求和文中答案信息作答,做到要点全面,

  内容精确,用词准确,语言简洁,字数不超过规定数。

  (二)、答案表述的技巧:摘取、整合、归纳。•

  1、摘取:原文的某一句话、某一个词。我们只要原原本本把它移出来或裁出来,按规定写

  进答题处就可以了。•

  2、整合。就是我们在找出题目答案所在的语句后,由于语句太长不合书写要求或语句含有

  不合题意的杂乱信息,需要加以改造,这时要求根据题意,选出有用的语言信息进行重新组合、表述。•

  3、归纳。有些阅读题答案在原文语句中找不到,需要我们整体把握段前篇或全面理解上下

  文语境才能悟出答案。这样的题目要求我们用自己的语言把答案意旨表达出来。做这类题目,

  答案书写要严格遵守第一点谈及的三原则,吃透答案的内容要点,吃准表述的范围、角度和方式,用规范的语句表达。

  •(三)如何在原文中寻找语句答题

  •1.定区域。

  •先确定题干中的语句在原文中哪个段落,从而划定选择答案的有效区域。

  •2.明方向。

  •认真审读题目,弄清所问,找准答题方向,再“瞻前顾后”结合上下文(包括上下段落)进行分析,找出最切题的语句作答

  第四、靠船下篙摘取原文。

  现代文阅读的答案就在原文中,不要凭空去想。离开了原材料恐怕谁也答不准,答不全。因此,准确解答阅读题最重要最有效的方法是靠船下篙在原文中找答案。要坚信,大多数题目在文里是能够“抠”出答案的。当然,找出的语句不一定能够直接使用,还必须根据题目要求进行加工,或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织。即使是归纳概括整段整篇文意也必须充分利用原文

  第四、先拟草稿再写全写顺。回答阅读理解简答题有两个基本要求,一是“踩点”给分,二是要文通字顺。因此,不怕你多答,就怕你不答或少答,更怕龙飞凤舞看不清看不懂或出现病句错别字。既然多写一般不扣分,那么如不限定字数有时可在答题时尽可能的陈述自己的

  见解。先看这一题的赋分值,如是 6 分,可能至少要答 2、3 个要点,不能少写。需要强

  调的是,简答题实际上和作文一样,十分强调语言表达的基本功,因此提高答题质量的唯一有效办法是先拟草稿再反复修改

  4.作文

  作文 30 分,占分比例大.若出现大的失误,将导致考试不及格,对此应引起高度重视.作文

  主要考核考生的思想修养、语文水平、综合分析和运用的能力.作文总的要求:主题鲜明、

  材料充实、结构清晰、表达得体、语言通畅、标点正确、书写工整、行款规范.写作时要注

  意把事实材料和理论材料、综合材料和典型材料、正面材料和反面材料结合起来,搭配使用.

  3

  成考通关资料

  这样既可避免角度单一,缺少变化,又可满足作文的字数要求.历届考生作文失分的主要原因:文体混淆、文不对题、论点和论据脱节、字数不足、内容未写完、字迹潦草等,这些应引起重视,加以避免.根据历次阅卷经验,考生要拿高分有几条必须注意:

  成考《大学语文》复习材料-议论文部分

  1、学习目标:

  本章共 14 篇文章,其中文言文 8 篇,白话文 6 篇;其中精读文章 8 篇,泛读文章 6 篇。通过 14 篇议论文的学习,要求掌握:(1)议论文的基础知识;(2)提高阅读分析议论文的能力;(3)了解有关作者和专书的知识。

  2、学习建议

  (1)认真阅读课文,课文的内容要熟练掌握;尤其是文言文要能读懂,读通;

  (2)认真阅读课文后的“思想内容”,“结构层次”一定要吃透,考试的题目大多出自这两

  部分的内容;

  (3)一定要掌握“论点”、“论据”、“论证”的知识,并会运用这些知识来分析具体文章或

  段落;

  (4)记忆有关作者和专书的知识; 3、难点与重点

  具体课文的难点与重点见“课文辅导”部分 此单元的难点与重点:掌握并灵活运用“论

  点、论据、论证”,即“议论文的三要素”的知识。历年来考生在此方面的掌握情况都不佳,

  考试丢分很多,考生在学习时一定要引起高度重视。 论点:要求学生能从一篇文章或一

  段文章中找出该文章论述的基本观点。对学生来说,找出论点相对是比较容易的。

  论据:论据分为两大类:一类是事实论据;一类是理论论据。

  学生一看到“该文的论据是什么?”的问题时,脑子里就要马上闪现出“事实论据,理论论

  据”这样两种情况,然后“两选一”,再来判断是这两种情况中的哪一种; 论证:论证分为两大类: 立论:正面证明自己的观点;

  驳论:反驳别人的观点;有三驳:驳论点、驳论据、驳论证;

  论证的方法有:(重点,难点)

  归纳法、演绎法、类比法、比较法、对比法 对于论证的方法的学习,学生要高度重视。

  一,问题一问到“下列文章运用的是哪种论证方法”首先脑子里先闪出“归纳、演绎、比较”

  三种方法;二,“三选一”,再从三种论证方法中根据自己的理解选择一种。学生在学习具

  体课文时,凡是涉及到论证方法的内容时,务必要认真对待,弄清弄懂。

  成考专升本《大学语文》重点归纳

  1、辛弃疾继承并发展了苏轼所开创的豪放词风,因此,文学史上常常苏辛并称。但二人在

  相同中又有各自不同的特色。苏轼词多表现出旷达飘逸的风格,辛弃疾词的爱国词作则多带

  有悲壮沉郁的色调。

  2、陆游的诗歌艺术

  陆游诗歌取得了极高的成就,他是有宋代成就最高,最为杰出的一位诗人。李白的飘逸自

  然、杜甫的悲壮沉郁他兼而有之。

  3、欧阳修为著名的文章家和文坛领袖,倡导了影响深远的北宋诗文革新运动。

  欧阳修的散文成就高于其诗歌,散文创作的高度成就与其正确的古文理论相辅相成,从而

  开创了一代文风。

  4、王安石散文创作

  王安石对文学的看法,特别强调其实用功能。和其文学主张相符,王安石的散文也以政论

  性的为多。这些作品,大都针对时弊,根据深刻的分析,提出明确的主张,具有极强的说明

  力量。

  5、“元曲四大家”指在元杂剧创作中享有盛名的四位剧作家:关汉卿、白朴、马致远、郑

  光祖。王国维《宋元戏曲考》则根据四大家的活动年代和他们的创作成就,定四大家为“关

  白马郑”,为学术界所普遍接受。白朴代表作《梧桐雨》;马致远代表作《汉宫秋》。郑光祖

  代表作《倩女离魂》。

  6、关汉卿:以《窦娥冤》、《望江亭》、《救风尘》、《调风月》、《单刀会》、《鲁

  斋郎》、《蝴蝶梦》为代表。

  司马迁西汉历史学家。 史记

  1、我国第一部纪传体通史。

  2、共 130 篇:12 本纪,10 表,8 书,30 世家,70 列传。 《李将军列传》是一

  部人物传记。

  主旨 本文通过记述西汉名将李广功勋卓著,却长期遭受压抑,最终被逼自杀的不幸遭遇,

  表达了作者对李广才略和人品的钦佩,对李广不幸遭遇的同情,也揭露了西汉朝廷赏罚不公,刻薄寡恩与黑暗无道的社会现实。 疑难词句

  1、广家世世受射。受:传授。

  2、用善射杀首虏多。用:因为;首:首级;虏:俘获。 3、未到匈奴陈二里所。陈:阵地;所:大约。

  4、程不识正部曲行伍营阵。正:整齐,严加约束。 5、吏当广所失亡多。当:判决;

  失亡:损失,死亡。 6、用此,其将兵数困辱。用此:因此。 7、可数百里。可:大约。

  8、广军功自如,无赏。如:相当。

  9、东道少回远。少:稍微;回远:迂回,路远。

  10、军亡导,或失道。亡导:没有向导;或:同“惑”,迷惑。 11、南绝幕。南:向南;

  绝:渡过。

  12、“急诣部,如书。”马上到右将军部队去,就像“命令”上写的。 13、余睹李将军,

  恂恂如鄙人。诚恳谨慎的样子,就像乡下人一样。

  赤壁赋复习资料

  1、 景、情、理融为一体。

  文章虽从记游起,但重在抒发人生感慨,辩论人生意义,故具有很强的抒情性和哲理性。

  作者采用了因景生情,借物喻理的高明手法,使景、情、理三者达到统一。

  首段因景生情,但文中又借物喻理(水、月、风),即以这段写景为下文议论说理作形象、

  铺垫。第二段中客的议论,以“羡长江之无穷”扣住水,以“抱明月而长终”扣住月,以“托遗

  响于悲风”扣住风,虚无消极的人生观,其内涵就借具体的自然现象表达了出来。第三段苏

  子反驳也是以水和月作譬,深入浅出说明事物变与不变的道理。整篇文章,议论赋予了景物

  以微妙的哲理,写景使哲理呈现生动的形象,而抒情又成了文章的内在脉络。 2、采用对

  话手法,主客问答,抑客伸主

  本文继承了辞赋常用的形式规范,即主客问答,抑客伸主,文中的客,其实是作者为展开

  辩论而虚设的人物,主客双方,代表着作者思想的两个对立面,最终主说服客,反映了作者复杂的人生观中积极面战胜了消极一面。

  3、骈、散句交错使用,有整有散,错落有致,如行云流水般自然。 全文以散句为主,

  其中又穿插一些似对不对的偶句。如:“月出于东山之上,徘徊于斗牛之间”,“浩浩乎如冯

  虚御风,而不知其所止;飘飘乎如遗世独立,羽化而登仙,颇有韵味悠长之感。有些句子,

  似散而实整,如“逝者如斯,而未尝往也;盈虚者如彼,而卒其消长也;” 有些句子,又似整

  而实散,如:“相与枕藉乎舟中,不知东方之既白。”

  问题类型和回答技巧、方法、方式

  1、选取部分内容进行分析类(字、词、句、段落)和分析感情类:表达了作者对……的热爱、

  向往、忧愁,爱国感情、怀才不遇、建功立业、统一天下、悠闲自在、洒脱豪迈之情,表达了作者……的情怀,表达了对……的厌恶憎恨,抒发了思念之情、抑郁之情,体现了对……的

  追求

  2、分析中心论点和主旨类:批判了……的社会现实、封建制度、愚昧无知,表达了讽刺

  之情,通过描述……展现了……通过雅俗对比,突出文章主旨……,暗示了……,反映了……

  3、比较类:通过比较……衬托了、烘托了……的社会现实、人物性格、社会的黑暗、制度

  的落后、道德的沦丧,表达了……的决心

  4、描写方法类:场面描写、正面描写、侧面描写、景物描写、肖像描写、心理描写、动

  作描写、表情描写

  5、表现手法类:以动写静、动静相衬、比较

  6、修辞手法类:用典、比喻(增强形象性)、拟人、对比、对偶、夸张、排比(增强气势)、象征(深化意义)、引用、反问(反诘)

  7、成语出处分析类:狡兔三窟、祸起萧墙《论语·季氏将伐颛臾》、成也萧何败也萧何、望洋兴叹和贻笑大方《庄子·秋水》、日薄西山气息奄奄人命危浅朝不虑夕《李密·陈情表》)

  8、人物性格分析类:阶级局限性、内心软弱、多愁善感、开朗乐观、沉静、谨慎、稳重、

  过敏多疑、安于现状、消极忧伤

  9、抒情方式分析类:借典故抒情、直接抒情、间接抒情、融情于景、借景抒情

  10、结构作用分析类:承上启下、前后照应、点题、突出中心思想

  11、论证方法分析类:举例论证、例证法、说理论证、对比论证、演绎论证、类比论证(比喻论证)

  12、原因分析类:制度、社会现实、客观环境、主观认识

  13、线索梳理类:某个人物、事件、客观事物、一句话、一个现象等

  14、论证关系分析类:正反对比关系、递进关系、并列关系、总分关系、总分总、分总

  关系

  15、艺术特色分析类:复沓、叠句、重唱

  16、现实意义分析类:借古喻今、从政者广开言路、虚心接受他人意见和建议、礼贤下

  士、善于倾听人民群众的意见、以人为本的思想

  17、语言特点分析类:直抒胸臆、清新、形象鲜明、哲理性、犀利、句式长短相间

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