岱山实验学校积极推进心理健康教育打造学校发展特色

　　为进一步加强学校心理健康教育工作，切实提高教师的心理健康教育水平，5月11日下午，岱山实验学校初中部在多媒体教室举行了心理健康教育校本培训活动。活动分心理健康课堂观摩和心理健康教育讲座两部分。此次培训的对象从往年的班主任、心理健康教育持证教师扩展到全体教师。

　　大家首先认真观摩了国家级心理咨询师、学校心理专职教师沈春燕执教的《学习“高原”不缺氧》一课。课堂上，教师引导学生根据自身经历探究出现“学习高原期”的可能原因，组织学生讨论，形成并分享了一些有效度过“学习高原期”的方法。整节课环节分明，脉络清晰，学生参与率高，师生互动频繁，课堂效果显著。

　　教研课结束后，教师们聆听了《学生心理问题的初步识别和处理》的专题讲座。沈老师从真实的案例出发，向老师们传递了识别和正确应对学生心理问题的意义和价值。随后详细讲解了如何简单识别、区分一般心理问题和严重心理问题，如何初步识别抑郁症等神经症、人格障碍、心身疾病和重型精神病。她根据平时的咨询经验，指出学生可能存在的学习问题与障碍，提醒老师们要对此有一定的认识，才能真正地帮助到学生。最后，她着重指出对学生心理问题进行判别时应注意的事项，如对发展性问题和真心理问题的区分、个性品质问题和心理问题的甄别、和家长去沟通的沟通等。听课教师专注投入，认真摘记，真正感觉受益匪浅。

　　张校长对本次研训活动活动做了总结提升，他肯定此次研训活动的有效开展和积极意义，并指出全体教师要以此活动为契机，认真学习，扎实提高心理健康教育的专业化水平，把心理健康教育贯穿落实到自己的日常教育中，让教育工作更科学，更理性，更有温情。

　　开展心理健康教育研讨活动是近年来岱山实验学校巩固省级“健康促进学校”金奖成果的一项重要措施，也是该校教师发展的一项特色工作。此次全员培训不仅使全体教师尤其是新进教师进一步了解了心理健康教育课的结构、流程、原则和方法，更使老师们对学生心理问题的识别和处理有了初步认识，提高了对心理健康教育的重视程度，有利于学校心理健康教育工作向纵深发展。(岱山实验学校)

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