浙江衢州市“三个进一步”逐项健全心理健康教育工作

　　近年来，心理健康教育工作一直是衢州市教育工作的一项重点，该市通过不断摸索适应本地发展实际的方式，逐步加大投入、健全师资、完善配置，健全心理健康教育工作。

　　一是进一步健全师资保障。要求各地各校要严格按照教育部《中小学心理健康教育指导纲要》中“每所学校至少配备一名专职或兼职心理健康教育教师，并逐步增大专职人员配比”的要求，加大人才引进力度，配齐配足心理健康教育专兼职教师。要求全市中小学校已配备专职心理教师的学校要确保专职心理教师上足心理课，没有配备专职心理教师的学校，要逐步实现从兼职到专职的过渡。至今，全市心理健康教育专兼职教师已实现全覆盖。借助心理健康教育指导中心的力量，开展系列心理健康教室提升行动，如组织心理健康教育教研员下乡进校指导、举行心理健康课竞赛等。2017年，制定心理健康教师培训三年行动计划，计划到2019年年底前持证教师比例达70%，区域内所有专兼职教师至少参加1次高端培训，每所学校至少有1人持有B证或B证以上资格证书。至今衢州B证及以上资格证书持有教师达400名左右。

　　二是进一步健全硬件保障。持续加大心理健康教育经费的投入，按照生均经费不低于10元的标准安排专项经费，大力推进心理健康辅导室建设。2017年，市本级及各县(市、区)投入心理健康教育经费750万元左右，新建成心理健康教育辅导站158所，实现全市中小学校标准化心理健康辅导室覆盖率达57.7%，高出省厅要求将近8个点，21个示范点将由省财政分别给予大概8万左右的补助。一口气评上了7所省一级心理辅导站，打破原先全市只有一所省一级心理辅导站的“孤岛”，建成省二级辅导站12所，已建中小学心理健康教育示范点21个，2018年将新建12个。至今，全市有全国心理健康教育特色学校1所，市实验学校成为第三批全国心理健康教育特色学校培育对象，选取8所优质校和第二批全国心理健康教育特色学校结对，以提高学校心理健康教育水平。

　　三是进一步完善教育模式。构建起预防性、发展性的心理健康教育模式，旨在开发学生的心理潜能。衢州市教育局要求各地各校高度重视中小学生心理危机识别与干预工作，全市各中小学校要尽快建立健全包括心理健康普查检测制度、心理档案管理制度、班级心理委员制度、心理危机评估制度、分类干预方案、转介制度等为一体的学生心理危机识别与干预体系，确保心理危机检测与干预支持系统配置到位。如衢州二中把心理健康教育作为学生必修科目，要求教师把心理健康教育融入课堂教学，让心理健康教育成为常态。每学期，辅导中心约接待来访学生百余人次，心理咨询在学生中已经形成了一种十分正常的观念。此外，该校还在每个班设立1-2名心理委员，每学期都将进行专业的培训。同学也可以将自己的烦恼告诉心理委员，由心理委员代为向老师咨询。

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